徽标设计稿

老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”“三”是阴阳二气相交而形成一种适匀的状态，万物在这种状态中产生，是阴阳二气的互相激荡而成新的和谐体。个人理解，“三”是矛盾相互作用推动新事物的发展，是产生万物的本源和根本，是无穷万物的发端，无穷无尽、无边无际。这既反映了一切事物皆具有某种共性，即遵循“道”的自然法则和规律，又揭示了万事万物的多样性和差异性，以及在“道”的约束下存在的丰富价值，是一种表达事物发展规律的朴素无穷思想，值得领悟和推崇，而学习研究不正是在探索事物发展规律的世界观吗？不正是在无穷规律中寻找普适性法则的方法论吗？

徽标设计正是采用这种无穷的设计理念，用阿拉伯数字“ $3$ ”作为设计的基础，反复运用黄金分割比和曲直结合的设计手法，使徽标整体线条流畅简洁、别致典雅。同时，左右对称的设计诠释了传统周礼追求对称布局之美，彰显自然和谐，表达了新的和谐体思想。

徽标原则上采用倒放“ $3$ ”的设计形式，在形态上类似 $MathLab$ 的首字母“ $M$ ”，也更像半个“ $\infty$ ”符号，充分展现追求无限、无穷的思想永无止境，也寓意在学习知识之时，特别是在学习理学的过程中，思维要有广度、思想要有深度、思考要有细度，要反复斟酌、追求极致、穷尽可能。

新的徽标设计于二〇二一年十二月三十日启用, 包括新的徽标及其圆形徽标。

数学实验室

二〇二四年十月三日